Este estudo ajudará a responder as seguintes perguntas:
1. Quem é o seu aluno?
2. Como o aluno aprende?
3. Quais são as melhores experiências para o Aluno?.
4. Como a aprendizagem pode ser melhorada?
1. Quem é seu aluno?
Cada aluno é diferente:
Na idade; na aparência; nas preferências; em formação e experiência; em habilidade para aprender;
em talentos.
As diferenças individuais do aluno influem na aprendizagem.
Responda as seguintes perguntas:
1. Quais são algumas diferenças entre os indivíduos?
2. Por que algumas pessoas aprendem mais rapidamente do que outras?
3. Quem aprende a jogar basquetebol com mais facilidade? Um senhor de idade ou um adolescente? Por quê?
4. Como as diferenças individuais determinam o que e como ensinar?
2. Como o Aluno Aprende?
Muitas são as experiências do individuo que auxiliam na sua aprendizagem.
Os cincos sentidos das pessoas ajudam muito em suas experiências de aprendizagem.
As pessoas têm os seguintes sentidos:
1. Visão
2. Audição
3. Olfato
4. Gustação
5. Tato
A aprendizagem é mais objetiva quando o aluno usa mais de um sentido ao mesmo tempo.
A aprendizagem é pobre quando o aluno usa apenas a audição.
O ideal é usar mais sentidos como: a AUDIÇÃO E A VISÃO (o uso de recursos audiovisuais), O TATO (manusear um objeto).
Ramos (2002, p. 46), diz que se aprende: 10% do que se lê; 20 % do que se ouve; 30% do que se vê; 50% do que se ouve e vê; 70% do que se discute; 80% do que se experimenta; e, 95% do que se ensina.
1. Quais são as melhores experiências para o aluno?
Experiências que ajudam na aprendizagem.
Algumas experiências são diretas, experiência da vida real; como uma martelada no dedo; como uma viagem com os amigos.
Algumas experiências são diretas mas são experiências simulas; como atuar numa peça.
Algumas experiências são indiretas, usando representações de coisas reais; como ver um filme.
Outras experiências são indiretas, usando palavras ou símbolos; como ler um livro ou ouvir uma palestra.
Responda as seguintes perguntas:
1. Qual a diferença entre uma experiência direta e uma indireta?
2. Que espécie de experiências são essas?
a) Cavalgar
b) Cavalgar com cavalo de pau
c) Olhar a figura de um homem cavalgando
d) Ler sobre um homem que fez uma viagem a cavalo
3. Quais são os cinco sentidos?
4. Quantos sentidos vão auxiliar na aprendizagem?
Quais são as melhores Experiências que ajudarão o aluno na aprendizagem?
As experiências e aprendizagem: Nenhuma experiência é a melhor. Você não pode esquecer que o seu aluno é ele mesmo, tem característica própria.
As características do aluno determinam as espécie de experiências que são melhores para ele.
As experiências de vida real apresentam vantagens e limitações:
Vantagens
1. Podem ser usadas com qualquer grupo de idade.
2. Levam o aluno a aprender fazendo.
3. Fazem uso de vários sentidos ao mesmo tempo.
4. Levam o aluno a reter o ensino por mais tempo.
5. Torna a aprendizagem mais interessante.
6. Tornam a aprendizagem natural.
Limitações
1. Consomem bastante tempo.
2. São, em geral, dispendiosas.
3. Não podem ser usadas todas as vezes.
4. Levam muito tempo para o planejamento.
5. Tornam-se difícil quando aplicadas aos grandes grupos.
6. Não podem ser apresentadas em qualquer lugar.
As experiências simuladas apresentam vantagens e limitações.
Vantagens
1. Desperta o uso de vários sentidos.
2. Leva o aluno a aprender fazendo.
3. É semelhante à experiência da vida real.
4. Pode ser usada com todas as idades.
5. Pode ser realizada em quase todos os lugares.
6. Tornam a aprendizagem mais interessante.
7. Exige participação.
8. Possibilita a fixação do ensino por mais tempo.
Limitações
1. Gasta muito tempo.
2. É, muitas vezes, dispendiosa.
3. Não pode ser usada toda às vezes.
4. Exige planejamento.
5. É difícil quando aplicada aos grandes grupos.
6. Torna difícil quando usada por líderes e professores sem muita experiência.
As representações da vida real apresentam vantagens e limitações.
Vantagens
1. Economiza tempo.
2. Faz a aprendizagem uniforme.
3. Aumenta a capacidade de reter.
4. Torna a aprendizagem mais rápida.
5. Estimula o uso de vários sentidos.
6. É, em geral, de preço módico.
7. Torna a aprendizagem mais interessante.
8. Pode ser usada com grupos de qualquer tamanho.
Limitações
1. Requer, às vezes, equipamento de difícil aquisição.
2. É, algumas vezes, de preço elevado.
3. Faz com que certos professores e líderes dependam muito dos recursos audiovisuais.
As idéias abstratas (palavras) apresentam vantagens e limitações.
Vantagens
1. Pode ser usada para transmitir informação rápida.
2. Pode ser usada com grupos de qualquer tamanho.
3. Transmite aprendizagem mais rápida às pessoas que podem entender com facilidade pensamentos verbalizados.
4. É própria para ser usada com pessoas de formação sólida e de experiência.
5. Desenvolve aprendizagem mais rápida através da recordação de experiências mais diretas.
6. Pode ser escrita ou oral.
Limitações
1. É limitada no uso com crianças pequenas.
2. Pode ser interpretada diferentemente por diversas pessoas.
3. Requer um pouco de participação ativa.
4. Faz uso apenas de um sentido.
5. Não desperta interesse a não ser se usada habilmente.
Responda as seguintes perguntas:
1. Por que as crianças aprendem melhor brincando?
2. O que determina que tipo de experiência é melhor para uma pessoa?
3. Que sentidos são usados quando alguém:
a) Chupa uma laranja.
b) Vê um filme.
c) Faz uma viagem.
d) Lê um livro.
4. Por que todas as pessoas não aprendem todas as coisas através de experiências reais?
4. Como a aprendizagem pode ser melhorada?
Ajudando o aluno a descobrir o que ele quer ou precisa aprender.
Apresentamos alguns meios:
1. Desafie o aluno com um problema.
2. Peça o aluno para escrever o que deseja aprender.
3. Descubra se o conteúdo da aprendizagem supre suas necessidades.
4. Dá ao aluno um teste.
Usando bons métodos.
Mas lembre-se; nenhum método é em si mesmo eficiente ou deficiente.
1. O método depende do propósito.
2. O método depende da habilidade do professor ou líder.
3. O método depende da habilidade do aluno.
4. O método depende do tamanho do grupo.
5. O método depende do tempo disponível.
6. O método depende dos equipamentos necessários.
Métodos que podem ser escolhidos pelos professores e líderes para sua aula:
Preleção.
Discussão em grupo.
Discussão em painel.
Painel-parlamento.
Pequenos grupos.
Dramatização.
Estudo de caso.
Explosão de idéias.
Equipe de observadores.
Debates.
Discussão formal.
Simpósio.
Simpósio-parlamento.
A preleção é feita por uma pessoa diante de um auditório.
Use este método:
1. Ao dar uma informação.
2. Quando os alunos estiverem motivados.
3. Quando o orador tiver facilidade de expressão e domínio sobre o auditório (técnicas de oratória, falar em público).
4. Quando o grupo for muito grande e, por isso, se torna impossível o uso de outros métodos.
5. Para salientar ou adicionar mais alguma coisa aquilo que o aluno tenha lido.
6. Ao recapitular ou introduzir um assunto.
7. Quando os alunos estiverem à altura de compreender o vocabulário a ser usado.
Vantagens
1. Pode ser usado com adultos.
2. Poupa tempo.
3. Pode ser usado com grupos grandes.
4. Requer pouco uso de recursos audiovisuais.
5. Pode ser usado como complemento ao que tinha sido lido.
6. Pode ser usado para introduzir e rever lições ou atividades.
Limitações
1. Impede a participação do aluno.
2. Poucos preletores são realmente bons oradores.
3. Requer do preletor conhecimento profundo da matéria.
4. Pode tornar-se cansativo.
5. O preletor pode impor suas idéias.
6. Não é próprio para usar com crianças.
7. Limita a retenção.
8. Faz uso, em geral, de somente um sentido.
9. O preletor nem sempre pode julgar as reações dos ouvintes.
Discussão em grupo é uma troca de idéias previamente planejada, entre três ou mais pessoas, sobre um assunto selecionado e sob a orientação de um líder.
Use este método
1. Quando desejar partilhar idéias.
2. Para estimular interesse em problemas.
3. Para ajudar pessoas a expressarem suas idéias.
4. para identificar e examinar um problema.
5. Para criar um ambiente informal.
6. Para conseguir a participação de pessoas tímidas.
Vantagens
1. Dá oportunidade para troca de idéias.
2. É democrático.
3. Cria um espírito de equipe.
4. Amplia a visão.
5. Provê oportunidade de compartilhar liderança.
6. Ajuda a desenvolver habilidades de liderança.
Limitações
1. Não pode ser usado com grandes grupos.
2. Os participantes das equipes podem ter informações limitadas.
3. A discussão é facilmente desviada.
4. Requer liderança habilidosa.
5. Uma pessoa com tendência a falar pode dominar a discussão.
6. O povo em geral prefere um método mais formal.
Discussão em painel é uma conversação diante de um auditório sobre um tópico previamente selecionado; requer três ou mais participante e um líder.
Use este método
1. Quando quiser apresentar pontos de vista diferentes.
2. Quando houver pessoas qualificadas para formar o painel.
3. Quando o assunto principal for por demais complexo para ser discutido pelo grupo todo.
4. Quando for melhor para o auditório somente observar, mas, não discutir.
5. Quando quiser analisar as vantagens e desvantagens na solução de um problema.
Vantagens
1. Estimula o pensamento.
2. Apresenta diferentes pontos de vista.
3. Suscita problemas.
4. Estimula análises.
5. Aproveita as pessoas mais qualificadas.
Limitações
1. O assunto principal pode ser facilmente desviado.
2. Possibilita aos participantes do painel falarem demais.
3. Não possibilita a participação de todos os membros do grupo.
4. Tem a tendência de se tornar numa série de pequenas palestras.
5. Divide o auditório à proporção em que os ouvintes vão se identificando com os participantes do painel.
6. Requer bastante tempo e preparação.
7. Requer um moderador habilidoso.
Comente este assunto:
Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência em todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou métodos empregados, visando auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem mais eficientemente, constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo ensino-aprendizagem.
Painel-parlamento permite a participação do auditório.
Use esse método:
1. Quando desejar apresentar um assunto e sentir a reação do auditório.
2. Quando quiser que um grupo participe de uma discussão.
3. Para tratar de assuntos difíceis, antes de permitir a discussão do auditório.
4. Quando tiver tempo suficiente.
5. Quando desejar analisar as vantagens e desvantagens de uma solução para um problema.
6. Quando puder contar com a participação de pessoas qualificadas.
7. Quando apresentar pontos de vista diferentes.
Vantagens
1. Permite a participação de todo o grupo.
2. Oferece oportunidade para todos.
3. Permite que o auditório dialogue.
4. Canaliza a atenção.
5. Permite ventilar as opiniões dos formam o painel.
6. Levanta problemas.
7. Apresenta pontos de vista diferentes.
Limitações
1. Consome bastante tempo.
2. Requer um moderador habilidoso.
3. Pode parecer ao auditório "Assunto encerrado".
4. Permite aos que participam do painel apresentarem "preleções" curtas ao invés de discussão.
5. O assunto principal pode ser facilmente desviado.
6. Os membros do auditório podem não ter habilidade para fazer perguntas acertadas.
7. Permite aos membros mais faladores tomarem todo o tempo da discussão aberta.
Pequenos grupos de estudos são divisões de um grande grupo para discussão de problemas específicos e, em geral, apresentam as conclusões ao grupo todo.
Use este método:
1. Quando um grupo for muito grande.
2. Quando examinar várias facetas de um assunto.
3. Quando alguns membros do grupo não estiverem motivados para participar.
4. Quando o tempo for limitado.
5. Para criar um ambiente cordial e fraternal entre os membros do grupo.
Vantagens.
1. Encoraja as pessoas tímidas.
2. Cria um ambiente cordial.
3. Dá oportunidade de participação de liderança.
4. Desenvolve habilidades de liderança.
5. Economiza tempo.
6. Dá oportunidades para contribuição de todos e aproveitarem as idéias.
7. Pode ser usado facilmente com outros métodos.
8. Permite variedade de idéias.
Limitações
1. Pode resultar em idéias pobres.
2. O assunto principal pode ser desviado.
3. A liderança pode não ser habilidosa.
4. As conclusões podem ser desordenadas.
5. Requer estudo prévio para alcançar conclusões precisas.
6. Pode resultar em grupinhos provisórios.
7. Requer algum tempo para arrumar o equipamento para as reuniões em grupos.
Dramatização é a representação de um problema humano, encenado por duas ou mais pessoas, com o propósito de uma análise pelo grupo.
Use este método:
1. Quando os problemas precisarem reconhecer outros pontos de vista.
2. Quando os membros do grupo tiverem habilidade para usar o método.
3. Quando for preciso ajudar os membros do grupo e se identificarem com um problema.
4. Quando o alvo for mudar as atitudes de um grupo.
5. Quando o apelo emocional for útil na solução de um problema.
6. Quando desejar preparar um ambiente ideal para resolver problemas.
Vantagens
1. Desperta interesse imediato.
2. Pode ser usado com grupo de qualquer tamanho.
3. Ajuda os membros a analisarem a situação.
4. Produz segurança.
5. Leva o membro do grupo a se identificar com o problema.
6. Leva os membros a considerar outros pontos de vista.
7. Cria um ambiente próprio para solucionar problemas.
Limitações
1. Os assistentes podem identificar o problema dramatizado como sendo real na vida de cada ator.
2. A maioria das pessoas não gosta de participar de dramatizações.
3. Requer uma liderança treinada.
4. Não pode ser usada em qualquer situação.
5. OS atores podem ter dificuldades de se "libertarem" do papel que representaram.
O método que permite examinar várias partes de um assunto é:
( ) Dramatização
( ) Pequenos Grupos de Estudos
( ) Preleção
( ) Discussão em grupo
Estudo de um caso é a apresentação de um problema no qual se incluem detalhes suficientes para tornar possível a participação de grupos para analisarem os problemas envolvidos. O estudo de um caso pode ser um quadro de vida real o qual pode ser diagnosticado, prescrito e possivelmente tratado. Pode ser apresentado por escrito, oralmente, dramatizado, filmado ou gravado.
Use este método
1. Quando for preciso relacionar um problema à situação da vida real.
2. Ao analisar um problema.
3. Quando os membros não tiverem habilidade para o método de dramatização.
4. Para ajudar os membros a indetificar-se com um problema.
5. Quando desejar conseguir soluções para o problema.
6. Quando desejar analisar as implicações de certos fatores sôbre um problema.
Vantagens
1. Pode ser escrito, filmado, gravado, encenado ou contado como estória.
2. Pode ser sugerido para um estudo antes de ser discutido.
3. Provê igual oportunidade para todos os membros do grupo sugerirem solução para o problema.
4. Cria uma atmosfera para intercâmbio de idéias.
5. Trata de problemas da vida real.
6. Dá oportunidade para usar discernimento e habilidades.
7. Apresenta um possível plano de ação.
Limitações
1. Depende de habilidade para apresentar o problema por escrito.
2. O problema apresentado pode não ser de interesse comum.
3. Leva bastante tempo se o estudo for feito detalhadamente.
4. Podem ser levantados argumentos poe causa de escassez de dados.
5. Requer liderança habilidosa.
Explosão de idéias é o método de estudar um problema no qual os membros do grupo sugerem, em tempo limitado, todas as possíveis soluções que lhes vêm à mente, limitando-se apenas em sugerir, deixando para depois a avaliação.
Use este método
1. Para encorajar pensamento criativo.
2. Para encorajar participação.
3. Para determinar possíveis soluções para problemas.
4. Em conexão com outros métodos.
5. Para encorajar apresentação de novas idéias.
6. Para criar um ambiente cordial e sentimento fraternal no grupo.
Vantagens
1. Desperta novas idéias.
2. Dá oportunidade para participação de todos.
3. Produz espontaneidade de idéias.
4. Não gasta muito tempo.
5. Pode ser usado com grandes grupos.
6. Não requer necessariamente uma liderança altamente habilidosa.
7. Requer pouco equipamento.
Limitações
1. Pode facilmente fugir do assunto focalizado.
2. Torna-se indispensável uma avaliação das idéias sugeridas.
3. Os membros não compreendem logo que qualquer idéia é legítima para se considerar.
4. As pessoas tendem a começar a avaliação imediatamente após a apresentação de uma idéia.
Equipe de observadores é formada pela divisão da assistência antes da apresentação de um assunto. Cada grupo deve ser orientado a ouvir a exposição de um assunto com específicas observações
em mente. Depois, cada equipe apresenta o resultado das observações previamente determinadas.
Use este método.
1. Quando importantes idéias puderem de outra maneira passar despercebidas.
2. Quando vários aspectos de um problema necessitarem de ênfase.
3. Quando o grupo for grande.
4. Para dar direção a discussão.
5. Para apresentar informação.
Vantagens
1. Pode ser usado com grupos grandes e pequenos.
2. Destaca certas idéias à parte do todo.
3. Dá aos ouvintes um propósito específico.
4. Desenvolve a atenção.
5. Orienta ordenadamente as observações.
6. Cria interesse.
7. Permite participação de todos os membros do grupo.
8. Estimula a discussão que se segue.
9. Reduz a possibilidade de uma pessoa ou grupo dominar a discussão.
10. Dá ao líder a possibilidade de considerar interesses dos membros do grupo.
11. Provê repetição através da informação das observações.
Limitações
1. Os observadores podem apenas prestar atenção aos pontos que foram solicitados a observar.
2. Tende a depreciar o todo.
3. Limita o intercâmbio de idéias.
Todos os métodos poderão ser aplicados a partir da consideração do conteúdo do tópico 4 (Usando bons métodos), onde você pode identificar as características que contribuem para que os métodos sejam eficazes. Identifique cada uma dessas características e faça o seu comentário.
Debate acontece quando oradores falam a fovor e contra uma proposição, apresentando seus pontos de vista. Depois da apresentação da matéria, pode-se ou não refutá-la. Em lugar de réplicas, os membros do grupo podem fazer perguntas aos oradores.
Use este método
1. Quando certos assuntos precisam ser destacados e estudados atenciosamente.
2. Para estimular análise.
3. Para apresentar pontos de vista diferentes.
4. Quando quiser apresentar fatos sobre ambos os lados de um problema.
5. Quando houver grandes grupos.
Vantagens
1. Destaca e enfatiza uma questão.
2. Apresenta ambos os lados de ums questão.
3. Encoraja a análise pelo grupo.
4. Cria interesse.
5. Prende a atenção.
6. Pode ser usado com grandes grupos.
Limitações
1. O espírito de "competição" pode ser muito forte.
2. Os membros podem formar uma impressão errada dos oradores.
3. Limita a participação do grupo a menos que seja seguida por discussão.
4. Pode exaltar os ânimos.
5. Requer muito tempo de preparação.
Discussão formal é usada para apresentar soluções para um ou mais problemas. Envolve:
1. A exposição do problema.
2. A informação.
3. Sugestões de possíveis soluções.
4. Seleção das melhores sugestões referentes às soluções.
Use este método:
1. Quando tiver tempo suficiente.
2. Para treinar a resolver problemas.
3. Para ajudar a formar pensamento lógico.
4. Quando um problema estiver devidamente esclarecido.
5. Quando um problema tiver que ser definido.
6. Para despertar eficiência na solução de problemas.
7. Quando o líder tiver habilidade suficiente para usar o método.
8. Quando o grupo for pequeno, para que todos tomem parte.
Vantagens
1. Incita pensamento lógico.
2. Incita análise completa.
3. Pode ser empregado pera diversos tipos de problema.
4. Incita alto grau de concentração aos membros do grupo.
5. Desenvolve habilidade em identificar problemas.
Limitações
1. Gasta bastante tempo.
2. Requer liderança habilidosa.
3. É difícil usá-lo com grandes grupos.
4. Requer conhecimento de causa por todos os membros do grupo.
5. Pode estender o assunto por vários períodos de discussão.
Simpósio é uma série de palestras curtas realizadas por diversas pessoas. As palestras apresentam diferentes aspectos de um tópico.
Use este método
1. Para apresentar diferentes aspectos de um tópico.
2. Quando o grupo for grande.
3. Quando o grupo necessitar de informações concisas.
4. Quando bons oradores puderem ser aproveitados.
5. Quando não for preciso a participação do auditório.
6. Quando os assuntos principais já estiverem determinados.
Vantagens
1. Pode ser usado com grupos grandes e pequenos.
2. Pode ser usado para apresentar muita informação em um curto período de tempo.
3. Focaliza problemas.
4. A mudança de oradores desperta interesse e oferece variedade.
5. Pode ser planejado completamente antes da hora.
Limitações
1. Falta de espontaneidade e criatividade.
2. Falta de interação do grupo.
3. Enfatiza o assunto principal.
4. É formal.
5. A personalidade dos oradores pode enfatizar excessivamente o conteúdo.
6. É difícil controlar o tempo.
7. O ponto de vista dos oradores pode limitar a visão dos participantes.
8. Requer cuidadoso planejamento para assegurar uma apresentação adequada.
9. Tendência para ser muito explorado.
Simpósio-parlamento é seguido pela participação do auditório.
Use este método:
1. Para prover interação do grupo depois do simpósio.
2. Quando a combinação entre a apresentação do conteúdo e a reação da audiência for necessária.
3. Quando os assuntos difíceis precisarem ser tratados, mas previamente estudados antes de discutidos pelo público.
4. Quando for reservado tempo suficiente para usar o método.
5. Quando apresentar pontos de vista diferentes com o propósito de reação do grupo.
6. Quando o grupo for grande.
7. Quando o grupo necessitar de informação concisa.
Vantagens
1. Aumenta o interesse do auditório pelos valores do simpósio.
2. Pode ser usado com grupos grandes e pequenos (especialmente grupos grandes).
3. Pode ser usado para transmitir muita informação em pouco tempo.
4. Focaliza problemas.
5. A mudança de oradores aumenta o interesse e há variedade.
6. A reação do auditório estimula atenção proposital.
Limitações
1. Despende bastante tempo.
2. A reação do grupo é mais demorada.
3. A personalidade dos oradores pode dar ênfase indevida ao conteúdo.
4. É difícil controlar o tempo.
5. O período de parlamento possibilita fuga ao assunto central.
Responda as seguintes perguntas:
1. Qual a diferença entre o painel e o simpósio?
2. Quais os métodos que encorajam os indivíduos tímidos a participarem?
3. Que métodos podem ser usados depois do método explosão de idéias?
4. Quais são algumas vantagens e desvantagens de usas as equipes de observação durante uma reunião, dramatização, debate e discussão formal?
5. O que aprendemos neste texto?
Este texto é para auxiliar professores e líderes e responder as questões quanto ao ensino e aprendizagem dos seus alunos.
a)
Aprendemos a conhecer o aluno. O aluno é ele mesmo! Ele é diferente de outras pessoas em idade, aparência, preferências, formação, experiências, etc.
b)
Aprendemos a oferecer ao aluno melhor condição para aprender. O aluno aprende através das suas experiências. Muitas experiências do aluno são mais efetivas quando o professor usa mais de um dos seus sentidos para aplicar o conteúdo que quer ensinar. Ele tem cinco sentidos: Visão, olfato, gustação, audição, e tato.
c)
Tipos de experiências que vão auxiliar o aluno na sua aprendizagem. Algumas são reais, como: levar uma martelada no dedo ou fazer uma viagem. Outras são diretas, mas simuladas, tais como, atuar em uma dramatização ou peça. Algumas experiências são indiretas e vêm através de outros símbolos, como: a leitura de um livro ou ouvir uma palestra. Algumas experiências são indiretas através da representação de coisas reais, como por exemplo, um filme ou uma gravura. As experiências diretas usam mais sentidos do que as experiências indiretas.
d)
Aprendemos como identificar as melhores experiências para o aluno. Nenhuma experiência pode ser considerada a melhor, porque as características individuais do aluno é que vão determinar quais são as melhores experiências para ele. Quando o aluno tem muitas experiências da vida real é mais fácil para ele aprender por experiências indiretas. Geralmente, quanto mais velho e mais experimentado o aluno, menos são as experiências diretas que ele requer. As experiências diretas levam muito mais tempo do que as experiências indiretas. é impossível aprender tudo através de experiências diretas. As experiências indiretas podem tornar a aprendizagem mais rápida.
e)
Aprendemos como podemos melhorar a aprendizagem. A aprendizagem pode ser melhorada quando se consegue levar o aluno a descobrir o que ele quer ou precisa aprender. O professor ou líder pode desafiar com um problema pedido-lhe que escreva o que gostaria de aprender, ou pedindo para revelar os seus problemas. Assim, o educador pode adaptar a lição às necessidades do aluno.
f)
Aprendemos que a aprendizagem pode ser melhorada através de bons métodos. Nenhum métodos em si mesmo é eficaz ou não. Os métodos dependem dos propósitos, habilidade do professor e do aluno, do tamanho do grupo, do tempo disponível, do equipamento e de outros fatores. Podemos escolher muitos métodos: conferências, grupos de discussão, painel, parlamento, fracionamento do grupo, dramatização, estudo de um caso, explosão de idéias, simpósio, equipes de observadores, debate, discussão formal e outros métodos. O educador aprende quando e onde usá-los.
BIBLIOGRAFIA
Ensino Dinâmico e Criativo, Leroy Ford, JUERP
Ensino Dinâmico, como mudar o comportamento em sala de aula, Sophia Steibel, IBER
Planejamento do Ensino e Treinamento, Leroy Ford, JUERP
As Sete Leis do Ensino, John Milton Gregory, JUERP
A Pedagogia de Jesus, o Mestre por Excelência, JUERP
